Video: 5 Tanda Kalau Wanita Tidak Menyukaimu ! Psikologi Cinta (Oktober 2024)
Meskipun wanita terdiri dari sebagian kecil profesional teknologi - hanya satu dari empat, menurut Pusat Nasional untuk Wanita & Teknologi Informasi - beberapa organisasi nirlaba dan pemula bekerja untuk mempercepat partisipasi perempuan dalam ilmu komputer.
Sekolah menengah mungkin adalah tempat yang paling bijaksana untuk mempromosikan partisipasi perempuan dalam STEM, menurut beberapa penelitian. Mengingat bahwa banyak gadis mengesampingkan karier teknologi oleh sekolah menengah, para pendidik dan administrator akan lebih bijaksana untuk menyinggung minat siswa sebelum terlambat. Nirlaba yang berbasis di Philadelphia bernama TechGirlz menanggapi tantangan itu dengan serius.
Selain menjalankan The Women in Tech Summit dan perkemahan musim panas untuk anak perempuan remaja, TechGirlz telah membuat perpustakaan rencana pelajaran sumber terbuka yang dapat digunakan siapa saja untuk memimpin lokakarya tentang topik-topik seperti podcasting dan membuat aplikasi seluler. Nirlaba juga bermitra dengan sekolah-sekolah untuk menggelar lokakarya langsung yang memanfaatkan rencana pelajaran itu. Mungkin yang paling menarik adalah bahwa lokakarya-lokakarya itu meminta gadis-gadis sekolah menengah untuk bertindak sebagai guru untuk gadis-gadis sekolah menengah.
Saya berbicara dengan Tracey Welson-Rossman, pendiri TechGirlz, dan Deborah Bender, seorang pendidik di salah satu sekolah mitra, untuk mempelajari lebih lanjut tentang inisiatif ini dan tentang bagaimana para gadis mengambil peran langsung dalam pendidikan STEM.
Menghapus TechShopz
Welson-Rossman adalah yang pertama mengakui bahwa dia bukan seorang pendidik dengan pelatihan. Namun, dari latar belakangnya dalam pengembangan perangkat lunak - di mana dia adalah satu - satunya wanita di kantornya - dia sangat menyadari betapa sedikit wanita yang mengejar karier di bidang teknologi. Dia menyimpulkan bahwa cara terbaik untuk memicu minat adalah dengan memperkenalkan gadis sekolah menengah ke pendidikan STEM, dan, sejak ia mendirikan TechGirlz pada tahun 2009, ia telah menjalin kemitraan dengan para guru dan spesialis IT.
Melalui kemitraan ini, TechGirlz telah menciptakan lebih dari tiga lusin rencana pelajaran open-source, atau TechShopz. Masing-masing dirancang untuk melayani lokakarya tiga jam. Misalnya, Tekstil Cerdas dan Rajutan Digital mencakup semua yang dibutuhkan guru untuk memperkenalkan siswa pada teknologi yang dapat dikenakan, mulai dari membuat kode digital yang meniru pola rajutan hingga mengedit JavaScript. Setiap aspek dari lokakarya diatur waktunya, dari kegiatan pemanasan (lima menit) hingga mengerjakan contoh di Khan Academy (45 menit).
Karena bengkel-bengkel ini mengandalkan sumber daya daring gratis seperti Khan Academy, sebagian besar hanya membutuhkan lebih dari sekadar instruktur dan laboratorium komputer. Setiap guru dapat menjalankan lokakarya menggunakan TechShopz in a Box, yang menggabungkan rencana, dokumen, dan prosedur lokakarya. Bahkan, minggu ini saja, ada lokakarya yang dijadwalkan di Bryn Mawr College, Universitas Villanova, dan Perpustakaan Bebas Abington, menurut halaman acara organisasi.
Musim semi lalu, TechGirlz mulai bereksperimen dengan lokakarya berbasis siswa. Bermitra dengan Akademi Philadelphia, TechGirlz meluncurkan program sekolah / siswa di mana siswa sekolah menengah dan perguruan tinggi dapat menggunakan bundel open-source mereka untuk melakukan lokakarya. Sementara para guru memainkan peran penting dalam menyelenggarakan lokakarya, program beta meminta siswa untuk memimpin, berbagi apa yang telah mereka pelajari, merencanakan dan mengatur acara, dan mengoordinasikan kegiatan lokakarya. Saya memiliki kesempatan untuk berbicara dengan Deborah Bender, seorang guru desain web di Roxborough High School, untuk belajar lebih banyak tentang seperti apa program itu di kelas.
STEM oleh Siswa untuk Siswa
Bender telah mengajar siswa tahun kedua SMA, junior, dan senior di sistem Philadelphia sejak pertengahan 1990-an. Dia pertama kali bertemu TechGirlz melalui Akademi Philadelphia, di mana sekolahnya memiliki kemitraan. (Harus dikatakan bahwa, secara institusional, Roxborough sangat suka menerima integrasi STEM, menawarkan kursus tiga-tahun Philadelphia dalam desain Web.) Karena Bender mengajarkan desain Web, ia ingin sekali berpikir tentang bagaimana ia dapat menjembatani pekerjaan seperti dirinya. lakukan dengan siswa SMA-nya dengan misi TechGirlz untuk membuat gadis sekolah menengah bersemangat tentang teknologi.
Apa yang dimulai sebagai pilot dalam keterampilan HTML telah diperluas untuk mencakup CSS. Menanggapi permintaan siswa, Bender berencana untuk meluncurkan lokakarya desain grafis tahun depan.
Lokakarya membutuhkan koordinasi erat dengan sekolah-sekolah terdekat di Philadelphia barat. Bender berkoordinasi dengan guru di sekolah menengah dalam jarak berjalan kaki atau bus dari Roxborough. Idenya adalah untuk membangkitkan minat di antara gadis-gadis yang sama yang kemudian dapat mendaftar di kelasnya. Kelompok 20 atau lebih gadis sekolah menengah (kelas 6 hingga 8) bepergian ke Roxborough di mana mereka belajar dari siswa Bender di lab komputer sekolah. Biasanya, siswa yang paling berpengalaman bertanggung jawab atas lokakarya ini, dengan siswa yang lebih muda atau kurang berpengalaman bertindak sebagai asisten.
Misalnya, dalam Google Doc yang digunakan siswa untuk merencanakan HTML / CSS berikutnya, satu siswa akan mengerjakan laptop yang terhubung dengan proyektor, dua siswa akan bertindak sebagai asisten, dan empat siswa akan berbagi peran sebagai instruktur. Setiap siswa Bender akan mengajarkan keterampilan tertentu menggunakan materi TechGirlz dan CodePen untuk kegiatan di dalam kelas. Di akhir kelas, anak-anak sekolah menengah akan pergi dengan halaman Web pribadi, yang dapat mereka cetak, bawa pulang, dan tunjukkan kepada teman dan keluarga.
Memimpin dengan memberi contoh
Siapa pun yang membaca kolom ini memahami bahwa saya yakin bahwa meningkatkan keterlibatan siswa lebih bergantung pada eksperimen teknologi daripada desentralisasi otoritas kelas. Alat hanya alat tanpa metodologi yang bijaksana.
Program sekolah / siswa mendaftar siswa-guru untuk melayani tujuan administrator, guru, dan siswa. Terlepas dari niat terbaik mereka, banyak sekolah umum kekurangan sumber daya dan keahlian untuk mendukung kelas di luar rejimen pengujian standar. Tetapi jika sekolah memiliki laboratorium komputer, akses ke sumber daya terbuka TechGirlz, dan program desain web atau bahkan klub, guru dapat meminta siswa untuk melakukan lokakarya STEM dengan biaya minimal. Untuk bagian mereka, guru dapat diberi kompensasi secara tidak langsung (misalnya, dengan waktu rilis kursus). Selain itu, sementara guru-guru tersebut perlu dilibatkan secara menyeluruh selama lokakarya, mereka akan menduduki peran sebagai penasihat alih-alih mengajar, penangguhan hukuman selamat datang bagi banyak guru sekolah negeri yang bekerja terlalu keras.
Mungkin yang paling penting, lokakarya ini memodelkan peran wanita dalam teknologi. Gadis-gadis sekolah menengah mendapatkan kesempatan - dan dorongan kepercayaan diri - untuk menghuni peran otoritas. "Anak-anakku menyukainya, " kata Bender. "Mereka suka menjadi guru."
Dari peran itu, siswa yang lebih tua memperluas ranah kemungkinan bagi rekan-rekan mereka yang lebih muda. Artinya, memperkenalkan gadis sekolah menengah ke STEM sama pentingnya dengan membiarkan mereka melihat diri mereka sendiri di bidang itu. Jika kelas Bender sama sekali representatif, gadis-gadis sekolah menengah itu dapat berfungsi sebagai duta besar yang kuat untuk pendidikan STEM. Siswa mendengarkan siswa lain, dan jika kemampuan bersosialisasi itu dapat dimobilisasi untuk mendorong lebih banyak gadis untuk mempertimbangkan teknologi sebagai karier, saya curiga itu akan baik untuk wanita dan baik untuk lapangan.
