Video: Georgia Tech's OMSCS: The Cyber Pioneer (Desember 2024)
Gelar master $ 6.600 dalam ilmu komputer dengan tingkat penerimaan 55 persen dan tidak ada ujian masuk GRE? Itu adalah tawaran yang menggoda untuk seorang sarjana, pastinya. Sejak Institut Teknologi Georgia mengumumkan gelar Master of Science Online, Ilmu Komputer - singkatnya, OMS CS - pada Mei 2013, program ini telah menimbulkan keajaiban, antusiasme, dan kegelisahan.
Waspada terhadap prospek lembaga riset publik yang bekerja erat dengan perusahaan swasta, saya menghitung diri saya di antara kelompok yang terakhir. Namun, saya tidak akan membiarkan reservasi ideologis saya menghilangkan keingintahuan saya, terutama mengingat begitu banyak siswa OMS CS memuji program ini.
Sementara saya tetap khawatir tentang konsekuensi jangka panjang dari kemitraan perusahaan, program OMS CS memiliki kebajikan yang akan diakui oleh para akademisi. Kursus individual tidak sebesar yang disarankan oleh statistik pendaftaran, ketentuan dalam kemitraan perusahaan tidak terlalu kejam dalam praktiknya seperti di media cetak, dan kerinduan untuk skala yang lebih besar dan lebih sedikit pengeluaran adalah salah satu yang harus dilibatkan oleh administrator. OMS CS tidak cukup besar, tetapi juga tidak hampir sama cacatnya, seperti yang disarankan laporan awal.
Latar Belakang CS OMS
Salah satu pertanyaan pertama saya kepada dewan eksekutif adalah, jika Anda akan menghasilkan program master online untuk lembaga penelitian publik, mengapa memilih Udacity? Sementara platform memiliki keutamaan, termasuk Nanodegrees yang populer, banyak lembaga publik telah memeluk EdX versi open-source gratis.
Lansekap kursus online terbuka besar (MOOC) tampak jauh berbeda di awal 2013, kata mereka. EdX sebenarnya bukan opsi, yang meninggalkan opsi nirlaba Coursera atau Udacity. Beberapa pengguna awal, seperti University of Pennsylvania, memeluk Coursera. Georgia Tech memilih Udacity setelah Sebastian Thrun, salah satu pendiri, mendekati Zvi Galil tentang menciptakan gelar master online yang sangat diskon. (Bahkan, dalam percakapan awal, Galil mengatakan Thrun berharap untuk menawarkan gelar terakreditasi gratis.)
Sekarang memasuki tahun ketiga, program OMS CS memainkan saudara kandung untuk program MS CS. Struktur program tidak paralel. Misalnya, versi bata-dan-mortir menawarkan 11 bidang spesialisasi, dibandingkan dengan empat dalam versi online. Banyak layanan tambahan, seperti konseling dan pengembangan karier, masih dikembangkan untuk program online. Namun, kedua program berbagi kursus, fakultas, dan akreditasi.
Membuka Akses
Mungkin perbedaan yang paling luar biasa adalah aksesibilitas. Sementara gelar MS CS tradisional menelan biaya penduduk Georgia $ 21.000, dan dua kali lebih banyak untuk siswa luar negeri, OMS CS berharga sepertiga; siswa bahkan dapat memenuhi syarat untuk mendapatkan bantuan keuangan. Jumlah yang cenderung beredar adalah $ 6.600, meskipun harga tergantung pada kecepatan siswa menyelesaikan program.
Mirip dengan program master lainnya, OMS CS adalah 30 jam kredit, atau 10 kursus tiga kredit. Mengingat bahwa Georgia Tech mengenakan biaya $ 170 per jam kredit dan $ 301 untuk biaya universitas per semester, siswa sebenarnya dapat menghabiskan kurang dari $ 6.000 dengan beban tiga kursus. (Hari ini, komitmen rata-rata adalah sekitar 1, 5 kursus di musim semi dan gugur dan satu kursus selama musim panas.) Secara teoritis, siswa dapat lebih mengurangi beban kursus jika mereka melakukan proyek yang diarahkan fakultas atau tesis, meskipun, dalam praktiknya, siswa cenderung untuk memilih trek 10-kursus.
Komponen kedua yang diakses adalah kriteria penerimaan. Untuk mendaftar dalam program CS OMS, siswa hanya perlu mempertahankan IPK 3, 0 atau lebih tinggi dalam ilmu komputer di lembaga sarjana terakreditasi dan lulus ujian TOEFL jika mereka internasional. Setelah mendaftar, siswa tidak sepenuhnya diterima sampai mereka mempertahankan IPK 3, 0 atau lebih tinggi dalam dua kursus dasar. Kalau tidak, tidak ada GRE dan sedikit misteri tentang proses penerimaan, yang relatif murah hati - 55 persen - terutama bila dibandingkan dengan program MS CS Georgia Tech sendiri, yang berkisar sekitar 15 persen.
Akses, tentu saja, pedang bermata dua: Jika sebuah program terlalu terbuka, kelas-kelas mengasapi dan berisiko siswa menderita. Untungnya, Georgia Tech, setidaknya untuk saat ini, mencapai keseimbangan yang masuk akal. Terlepas dari kehebohan tentang "10.000 siswa" yang mendaftar dalam program CS OMS, angka itu tidak merujuk pada satu kelas atau satu istilah, tetapi lebih kepada keseluruhan pendaftaran program. Musim semi ini, 3.358 siswa mendaftar dalam program ini. Kepemimpinan mengantisipasi sekitar 1.500 selama musim panas dan sekitar 4.000 pada musim gugur. Sebanding dengan banyak kursus berbasis kuliah tradisional di universitas negeri, kursus tidak melebihi 300 atau 400 siswa. Selain itu, tingkat gesekan tidak seburuk yang saya khawatirkan diberikan statistik penerimaan. Dari 380 siswa di kelas pendiri, 20 telah lulus dan 267 tetap dalam program ini. Itu tingkat pengurangan sekitar 25 persen - lebih buruk daripada beberapa program tradisional tetapi lebih baik daripada banyak program daring, terutama MOOC variasi kebun.
Membandingkan Katalog
Sebelum saya menerima klarifikasi dari pimpinan Tech Georgia, saya berjuang untuk memahami bagaimana merek OMS CS dan bagaimana hal itu terkait dengan penawaran Udacity. Inilah yang saya pelajari.
Moniker "Magister Sains Online" itu bersifat administratif, artinya tidak ada demarkasi yang muncul pada diploma. Siswa OMS CS bahkan dapat berjalan dengan siswa MS CS. Selain itu, daftar kursus mengandung perbedaan yang halus tetapi bermakna dari yang ada di Udacity. Pertama, kursus OMS CS tidak tersedia di Udacity. Misalnya, kursus musim panas yang berjudul Analisis dan Uji Perangkat Lunak, yang dibatasi pada 75 siswa, tidak tercantum dalam katalog Udacity. Sementara sebagian besar kursus dasar tersedia untuk siapa saja di Udacity - saya menemukan versi 21 dari 23 kursus OMS CS ditawarkan musim semi ini - versi gratis tidak termasuk tugas, penilaian, atau kredensial yang sama. Yaitu, sementara konten Udacity adalah mesin-dinilai, kelas online Georgia Tech bergantung pada kombinasi proctoring online (Proctortrack) dan puluhan asisten pengajar kuno yang baik.
Ini menimbulkan titik akhir yang menarik, terutama bagi mereka yang lebih tinggi: Kecuali jika Anda bekerja untuk sebuah institusi yang telah melakukan investasi besar dalam pendidikan online (seperti MIT), institusi Anda hampir pasti akan melihat melampaui dindingnya. Dalam kasus Georgia Tech, semua kecuali beberapa pencipta kursus dan instruktur adalah fakultas Teknologi Georgia. Bagi fakultas tersebut, membuat kursus online, pada kenyataannya, adalah proposisi yang menguntungkan: pencipta menerima biaya satu kali $ 20.000 untuk membuat kursus, $ 10.000 lagi ketika mereka mengajar, dan $ 2.500 royalti setiap kali kelas berjalan. (Jika seorang anggota fakultas ikut menciptakan kelas, ia membagi biaya itu dengan seorang kolega.)
Namun, staf pendiam mungkin khawatir tentang masalah administrasi dan rembesan perusahaan. Sebagai contoh, setiap kursus mendaftar setidaknya satu pengembang kursus, secara efektif seorang desainer instruksional. Sejauh yang saya tahu, pengembang kursus hampir selalu adalah karyawan Udacity, yang menimbulkan pertanyaan: setelah kursus dibuat, siapa yang mengatakan bahwa fakultas tradisional harus mengajar mereka?
Tentang Kemitraan Pemerintah-Swasta
Kemitraan publik-swasta adalah tradisi panjang dalam pendidikan AS. Selain itu, menggunakan perlindungan mitra nirlaba dan nirlaba untuk membuka laboratorium penelitian, membuat beasiswa, atau mengurangi biaya kuliah dapat bermanfaat bagi siswa. Namun demikian, mencapai keseimbangan bisa jadi sulit. Bahkan, dalam sebuah pembicaraan baru-baru ini, Zvi Galil secara eksplisit mengakui tantangan bekerja dengan perusahaan swasta.
Dalam kasus Udacity dan AT&T, kemitraan Georgia Tech pada praktiknya lebih menyenangkan - untuk saat ini - daripada di atas kertas. Sebagai gantinya untuk platform, dukungan, dan gaya yang konsisten, Georgia Tech berbagi pendapatan dengan Udacity: setelah kedua belah pihak mengurangi biaya, ini merupakan perpecahan 60/40. "Asisten kursus" yang "berinteraksi dengan siswa dalam berbagai cara, " menurut FAQ program, pada akhirnya berfungsi sebagai dukungan teknis. Selain itu, perjanjian tiga tahun yang ada sedang dalam pembaharuan, yang berarti bahwa universitas memiliki kesempatan untuk menegosiasikan kembali persyaratan, dan semua opsi tetap ada di atas meja. Seperti yang dijelaskan Galil kepada saya, "Pernikahan itu bukan Katolik."
Demikian pula, sponsor AT&T membawa jumlah yang lebih sedikit daripada yang diperkirakan dari sebuah perusahaan yang menginvestasikan $ 2 juta pada tahun pertama program. Bahkan, sementara 300 karyawan AT&T diharapkan mendaftar di kelas pendiri, jumlahnya sebenarnya mendekati 250 (239 pada musim semi 2016). Banyak ketentuan perjanjian dalam FAQ belum terjadi. Ketika saya bertanya tentang peran penasihat AT&T- "Perusahaan akan melayani sebagai dewan penasihat dan, jika sesuai, menawarkan proyek-proyek korporat untuk mendapat kredit" - kepemimpinan Tech Techiaorgia menjelaskan bahwa dewan pada akhirnya tidak dirakit. Tentu saja, tidak ada yang mencegah dewan dirakit di masa depan, atau untuk menghentikan AT&T memanfaatkan ketentuan lain yang ditetapkan dalam FAQ program. Namun, itu tidak adil untuk menilai program untuk masalah yang prospektif dan tidak praktis.
Ekspektasi penskalaan
Program OMS CS telah mengungkapkan banyak kejutan. Di satu sisi, siswa menggunakan media sosial untuk mengatur dukungan secara mandiri. Komunitas Google+ OMS memiliki lebih dari 3.500 anggota, sebagian besar dari pendaftaran yang ada. Dengan cara yang sama, kepemimpinan Georgia Tech mengakui bahwa mereka sedang berjuang untuk mengimbangi penilaian; sementara pembelajaran mesin mungkin mengatasi masalah di masa depan, untuk saat ini, mereka mengandalkan lusinan asisten pengajar.
Program online juga mungkin kurang beragam dari yang Anda harapkan. Sedangkan program MS CS sebagian besar terdiri dari siswa internasional, hampir delapan dari 10 siswa yang terdaftar dalam program online adalah warga negara AS, dan lebih dari satu dari 10 siswa berasal dari Georgia. Secara demografis, program OMS CS tidak harus lebih beragam daripada program MS CS. Misalnya, lebih sedikit lagi wanita yang mendaftar secara online, yang atribut kepemimpinan Georgia Tech pada perbedaan antara siswa domestik dan internasional.
"Masalah saluran pipa untuk wanita di CS lebih akut di Amerika Serikat, " jelas Michael Terrazas, direktur komunikasi. "Pelamar internasional kami biasanya jauh lebih seimbang gender daripada siswa domestik kami."
Akhirnya, ketika Anda mempertimbangkan usia siswa, program OMS CS lebih tua (33-34 tahun) dan lebih berpendidikan (lebih dari 700 pelamar memiliki gelar tingkat lanjut dan lebih dari 120 memiliki gelar Ph.D. atau gelar terminal). Dalam hal ini, program master online Georgia Tech lebih sesuai dengan usaha seperti Majelis Umum, yang memungkinkan para profesional untuk memajukan keterampilan dan pelatihan.
Meskipun gelar OMS CS mungkin tidak mendemokratisasi pendidikan tinggi, itu tidak membatalkannya. Seperti yang dikatakan oleh kepemimpinan Georgia Tech, OMS CS tidak akan menghasilkan banyak uang, bahkan ketika itu sepenuhnya berskala. Sementara itu, program master tradisional adalah angsa emas sejati. Selain itu, semua desas-desus tentang derajat OMS CS Georgia Tech mendorong minat di universitas pada umumnya, dan dalam program ilmu komputer khususnya. Aplikasi BS CS sarjana tradisional meningkat 85 persen pada tahun 2014 dan 35 persen lainnya pada tahun 2015; Aplikasi MS CS melonjak 30 persen pada 2014 dan 18 persen pada 2015.
Yang mengatakan, ini mungkin buah kepemimpinan, dan, jika dan ketika program lain merangkul jalur pendidikan online, lalu lintas akan cenderung turun. Sementara itu, bagaimanapun, Georgia Tech telah melakukan provokasi, dan sekolah yang sebaiknya ditonton oleh sekolah lain.
